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admin 2019-05-22 阅读:305

咱们生命的进程便是做自己、成为自己的进程。——罗杰斯



在我做训练组织的那几年,最常听到爸爸妈妈说的话便是“现在的孩子怎样就这么难管?咱们小的时分哪有这么多的事儿?”再看网络上,相同充满着对各种教育问题的吐槽,作业教导时引起的鸡犬不宁、往来于各类教导班之间引起的匆匆忙忙以及青春期逆反构成的吵吵嚷嚷都随时困扰着各方家长,引发许多爸爸妈妈感叹“养孩子怎样就这么难?”其实,教育孩子这件事说难的确挺难,但说不难其实也并不难。俗话说“打蛇打七寸”,只需捉住孩子生长的要害规则,帮忙孩子完结各阶段的生长使命,教育孩子也能够“手到擒来”。捉住教育孩子这件事的“七寸”法宝便是《开展心思学》——一部记载孩子生长规则的宝典。

历史上许多心思学家的研究成果通知咱们,人类在不同生长阶段有不同的生长使命,爸爸妈妈的使命是帮忙孩子完结每一阶段的使命。完结使命的条件是咱们要清楚各阶段的使命究竟是什么。各阶段使命简略总结一下:0-1岁经过爸爸妈妈体贴入微的照料树立安全感;1-3岁经过逐步学会自理树立自主知道;3-7岁经过做量力而行的工作树立自动知道;7-12岁经过对小学使命的完结树立勤勉的质量;12-18岁经过爸爸妈妈典范及周围火伴的陪同完结人物认同,构成本身性他人物、社会人物等与遍及知道的同一性;18-25岁经过与异性往来树立密切感;25-60岁的主要使命便是“繁衍”,当然这个繁衍并不仅限于生育,更多的是学问、知道等精力的传承;假如以上使命都能够较为满意的完结,到了60岁今后就进入完美无憾时期,此刻就能够纵情享用人生了。

《开展心思学》通知咱们,身为孩子的教育者,无论是教师仍是家长以爱的名义将各种不合理的期望以及许多不适合他的教育手法施加在孩子身上,对帮忙孩子取得美好的人生有百害而无一利。在教育孩子之前,爸爸妈妈应该摆正四个教育理念。

孩子心思与成人心思不相同——孩子冒险,爸爸妈妈稳妥

咱们小区楼下有一条浅浅的人工河,夏天的时分许多人会在那里纳凉。有一次,看到一位妈妈带着一个3岁左右的小男孩在河滨玩。开端妈妈是扶着孩子在河滨走来走去,孩子沉浸在“探险”中高兴极了,母子俩的笑声不时地传来。渐渐地,孩子的探究愿望现已不再满足于在河滨了,他趁着母亲不注意向着中心迈去,母亲没能即时发现孩子的动作被吓了一跳,一把就把孩子拉回来了,并后怕地大声怒斥孩子:“这多风险呀!掉下去怎样办?”本来还为了踏出一步骄傲的孩子被妈妈一吼“哇~”的一声就哭了。

很显着,这位妈妈并没有充沛知道到孩子行为对孩子的含义,只是从自己的视点以为孩子应该处处当心不要伤害到自己。从开展心思学视点来剖析,孩子此刻的心思需求是以探究冒险来知道这个国际的,但爸爸妈妈出于对孩子的爱,将自己几十年的日子阅历强加在孩子身上,期望孩子摒弃冒险精力,听自己的话,稳妥地度过日子中的每一天。

想要孩子未来的人生能够稳妥一些,就需要爸爸妈妈多站在孩子的视点去考虑问题,重视孩子真实的心思需求和心情情感,让孩子阅历该阅历的,顺从其美地堆集该堆集的经历。


不同阶段的孩子心思不相同——幼儿期要爸爸妈妈,青春期要火伴

侄女上三年级的时分,侄子在一所私立幼儿园上学前班,作为一名准小学生每天都要像姐姐相同写作业。有一天,写着写着忽然就跟妈妈说:“妈妈,我今后不想上学,能够吗?”嫂子跟我说的时分一脸疼爱,看我一脸不解的姿态就把侄子的数学教材拿给我看。看过教材后有些无法,那个阶段侄子在学时刻的换算,恰好上三年级的侄女也在学习时刻的换算,学习深度竟然一模相同!刚刚6周岁的侄子实在是搞不懂“1小时20分=()分”,我不知道是哪个没有一点教育知识的或许哪些急于求成的园长挑选了这本教材,只知道还没开端上学的侄子现已开端厌学了。

孩子的生长是一个绵长的进程,就像打游戏晋级相同,每一个阶段都有其对应要完结的使命。皮亚杰的认知开展理论以为,0-2岁的孩子归于感知运动思想开展阶段,这一阶段的动作便是他的智力;2-7岁的孩子归于前运算阶段,思想办法主要以详细形象思想为主;7-11岁的孩子进入详细运算思想阶段,开端从详细形象思想转变到笼统思想;11岁之后孩子便进入到办法运算阶段,笼统思想才干逐步老练。也便是说,各阶段的孩子都在依照逐层递进的办法堆集的自己的生长,家长以及各类教育者都要正视这些规则,不能依据自己的臆想或许急于求成的心思,强加给孩子一些只需后一阶段才干开展出来的才干应对的工作。

同一年龄段的孩子身心不相同——同年龄段的女孩要比男孩心思愈加老练

在我的组织里边有4个二年级的孩子是在公立校同一个班,其间3个是男孩子1个是女孩子。虽然现已上2年岁了,3个男孩子仍然能感遭到许多稚气,乃至还会呈现过火寻求笔迹完美而不断擦掉自己写下的字的幼儿才会有的行为。可是那个女孩子与他们3个比起来显着老练许多,写作业的时分笔迹整齐、专心力坚持时刻长、交流愈加顺畅等。

咱们当地的许多小学班级都是人满为患,班额根本都在60个左右。如此多的孩子开展差异就更多了,教师想要真实做到对症下药简直不行能。作为能够完结一对一教育的家长教育必定就要义无反顾地肩负起补偿孩子学校教育的缺失。此刻,家长应该正确知道自己孩子的开展状况,切勿将自己孩子的下风与其他孩子的优势比较,构成孩子家长双焦虑。教育理论联络孩子实践开展状况,创造性地运用那些理论和教育经历。

今日孩子与昨日孩子不相同——曾经5岁玩泥巴,现在5岁看国际

组织中还有一个暴力型爸爸,这位爸爸从小被打到大,他以为当年多亏了自己的爸爸打他,他才干有现在的成果,所以深信孩子不打不成材。他的儿子只需相同错误犯两次根本都要被打。忘掉带水杯、红领巾、讲义要打,由于打一打就有记忆了;字多次写欠好要被打,由于打一次就能规规矩矩好几天;与他人发生争执要被打,由于挨一次疼就知道打人是不对的了。这位爸爸屡劝不改,直到有一天,这个处在二年岁第二学期的男孩问我:“教师,我看新闻上说昨日咱们这有一个初中生跳楼自杀了。是不是我自杀我爸就不会打我了?”看着那透着伤感的目光,真是疼爱极了。当把这句话传达给了他爸爸时,他爸爸底气有些缺乏地说了一句:“他知道什么是自杀?”

没错,20年前处于二年级的咱们的确不知道自杀是什么,那是由于咱们就日子在那一方小山村中,触摸着那么几十个几百个人,音讯闭塞到连谁家杀一只鸡都是新鲜事。现在的孩子音讯途径多到咱们想不到,只是经过一部手机作为互联网的进口便能够接纳到咱们小时分成百上千倍的音讯。现在国际是在他们手中的,爸爸妈妈要充沛知道到这一点,不行仅靠祖辈传下来的教育办法对待现在的孩子,要与时俱进依据当下社会布景、孩子心思开展状况及时调整对孩子的教养办法。

《开展心思学》让教育者更能清楚孩子心思开展的一般规则,辅导教育者客观理性地教育孩子。爸爸妈妈应该学会换位、移情,学会了解孩子的感触,站在孩子的视点考虑教育孩子的问题;应该依据孩子的开展阶段及时调整自己的教育办法,与孩子再一次一起生长;还应该充沛了解孩子,不迷信网络上的教育办法,依据自己孩子的实践状况、社会布景对症下药,帮忙孩子开展出能顺畅应对未来万千改变国际的强壮心思机制。