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admin 2019-05-16 阅读:159

口肌操练又称为口部肌肉运动医治,是言语才能操练计划中的一部分。经过加强口部感觉处理,下颌、嘴唇、舌头的安稳别离运动才能,来促进正确的言语发音。

传统的医治以听觉和视觉为主,而口肌医治添加了触觉影响,是一种多感官影响的操练办法。关于有口部运动和定位妨碍的人,口肌操练经过操练触觉-本体技术,能到达较好的效果。

适用人群

自闭症、唐氏综合症、整体性开展缓慢、智力开展缓慢、言语开展缓慢、发音妨碍流通妨碍(俗称口吃)、声线问题、视觉妨碍、吞咽妨碍、口部肌肉妨碍、因听觉困难而引起的发音妨碍等

气味操练:

1. 吹泡泡

2. 吹茸毛

3. 吹乒乓球

4. 吹笛子

5. 口鼻交流换气

6. 发长音

7. 憋气

8. 吹乒乓球要求有必定的间隔

9. 呼与吸的长气操练

舌头操练法:

1. 向上,下刷舌尖

2. 横向刷舌尖

3. 前后刷舌尖

4. 后前刷舌尖/舌侧缘

5. 击打舌面,舌尖,舌侧缘

6. 上,下,左,右,前,后推舌法

7. 上,下,左,右,前,后,压舌尖

8. 上,下,左,右,前,后,半抬法

9. 压舌中线说v

10. 舌尖舔物法。

11. 舌尖舔上,下,左,右

效果:舌前后运动或许前后转化运动与元音有密切关系,促进舌肌的的灵活性,确保每个音的准确应


唇部操练办法:

1. 面部按摩

2. 吸允法

3. 对捏法

4. 唇部拉伸

5. 脸部拉伸

6. 吸管进食

7. 感觉酸的表情

8. 夹住吹哨管

9. 吹泡泡

10.拉纽扣法

11.面条操练

12.杯子进食

13.仿照大笑

14,咧嘴发i

15.勺子进食

16.唇部按摩

17.发砸唇音

18.作声吻

19.夹压舌板,饼干

20.舔果酱

21.发唇齿音f

22.亲吻,浅笑;亲吻,蹙眉,苦笑

23.浅笑,撅嘴

24替换发i,u

效果:能够有用的防备食物和唾液流出口外,参加面部表情的构成和构音的运动。


下颌骨:是一块质密,坚固的U型骨,主要由下颌骨体和两个下颌支所组成,并在颞骨两边过一关节(颞颌关节)与颅骨相连接,参加构音

下颌感感觉操练办法:

1. 指尖控制法:患者将大拇指置于下巴尖处,其他四指指尖至于颞下颌关节上,让下颌做上下运动。手指感觉并领会下颌运动时颞颌关节翻开,封闭的状况。

2. 手掌控制法:患者将手掌置于下颌,手掌根部放在下巴上,手指指尖置于颞颌关节处,下颌上下运动感触下颌运动时关节翻开,封闭的状况。效果:进步下颌的感知力和自主控制力。


咬肌操练办法:

1. 深压咬肌法:医治师与患者面对面,要求患者一向咬紧牙关,医治师用双手接触患者的咬肌,接着用食指,中指以及无名指的指腹渐渐深压咬肌。患者在咬东西的时分,深压咬肌效果最好。效果:时间短而间歇的压肌腹可促进肌肉振奋。压完肌腹后向两头拉伸该肌肉也能够促进肌肉振奋,压肌肉的附着处讲按捺肌肉振奋。

2. 击打咬肌法:医治师与患者面对面,要求患者一向咬紧牙关,医治师用双手击打患者的咬肌。接着用食指,中指以及无名指的指腹击打咀嚼肌。,重复击打可使松懈的肌肉严重,进步肌力。患者在咬东西的时分,击打咬肌效果最好。效果:时间短而间歇的轻敲肌腹可促进肌肉振奋。敲完肌腹后向两头拉伸该肌肉也能够促进肌肉振奋,敲肌肉的附着处讲按捺肌肉振奋。

3. 拉伸咬肌法:医治师与患者面对面,要求患者一向咬紧牙关,医治师用双手接触患者的咬肌。接着用食指,中指以及无名指的指腹快速上下按摩咬肌。,重复上下按摩能够起到拉伸咬肌的效果。通知患者以后用这个部位咬东西,敲咬肌效果最好。患者在咬东西的时分,拉伸咬肌效果最好。效果:快速拉伸肌肉会向该肌肉传递振奋信息。相反,缓慢拉伸则会放松肌肉。按摩时大都沿着肌肉行走,选用缓慢拉伸的办法来进行医治。

4. 轰动咬肌法:医治师与患者面对面,要求患者一向咬紧牙关,医治师用双手接触患者的咬肌。医治师讲振动器套在右手食指上,左手把住患者的下颌,振动器在咬肌的恣意部位走动,左手办法相同。轰动头的接触面不同,所发生的力度和影响强度会不同。留意不要损坏颞颌关节,要悄悄的,渐渐的轰动咬肌。医治师要随时调查孩子的反应和心情。效果:经过轰动能够人为的影响皮下肌肉。缓慢轰动有助于放松口部肌肉,快速轰动能够“激活”口部体系,并进步其全身的肌张力。

下颌运动受限操练办法:

1. 咀嚼法:先经过按摩的办法讲颞颌关节和周围的肌肉放松,在做下颌放松操练放松,调查下颌与咀嚼时的严重程度,依据下颌翻开的起伏和咀嚼肌的力度挑选咀嚼器的类型,是用硬性的仍是软性的,然后可将咀嚼器的一端放入患者口中,让患者张大嘴咬住咀嚼器,并大起伏的嚼,在咀嚼的时分发a,i,u,或许在咀嚼的时分数数,又或许在咀嚼的时分发wa最初的字,词。效果:医治后,对下颌严重的患者而言,其严重的程度会显着减低;对下颌松懈的患者,会进步咬肌和咀嚼肌的力气,下颌翻开的起伏会显着的添加。

2. 高位反抗法:医治师与患者面对面坐着,医治师将大拇指的指尖放在患者的下颌缘的上侧,将食指曲折放在患者的下颌缘的下侧。医治师食指用力向上提患者的下颌,一起让患者用力向下反抗。留意:须把下颌控制在安稳的方位,才可进项下颌运动。效果:反抗是指患者有意图的沿着效果力的反方向运动身体的某一部位,然后进步该部位的力气。反抗会添加口部运动的阻力,有助于扩展运动的规模。因为反抗能进步和强化运动,所以对不协调和不需求的运动不要运用反抗办法。

3. 高低位替换反抗法:医治师与患者面对面坐着,医治师将大拇指的指尖放在患者的下颌缘的上侧,将食指曲折放在患者的下颌缘的下侧。当患者的下颌处于高位时,医治师食指用力向上

但需求留意的口肌操练是要与其它言语医治计划一起运用的,并不能用来替代直接的言语了解和表达操练,有些家长以为口肌操练完成后,孩子天然就会说话了,这是过错的主意。